□章建春 我原在邵武一中当过几年老师，常常与当年的学生、老师闲聊，总会谈到一些让人回味的事。这些事很小，却很有情怀。 一位在国外从事半导体研究的学生，父母退休后跟她在外生活十几年，前段时间准备回邵武走走，回一中看看。她翻出了当年高中时的班刊，有她的一篇小散文，油印的小册子已经发黄了，字迹已经模糊了，那份乡愁却更深了。 一位学生已在领导岗位上，回到母校看望老师，高一时的语文老师找出他当年的一篇课堂作文，那时作为优秀作文贴在班上的学习园地，两周后揭下来，老师保存起来。30多年了，作文纸上老师用红笔划出的病句、鼓励的评语还十分清晰。这是怎样的一种情怀呀。 一位学生每每讲起高中时的班主任，这位业余马拉松硬汉总是哽咽唏嘘。当年，这位来自乡村的贫困学生，高三下期生活窘迫，班主任悄悄给他20元钱，度过了他人生最重要的阶段。高考上了重点大学，改变了他的人生轨迹，在北京成家立业，从事数据控制系统工作。 一位在做建筑设计的学生，听说班主任老师从福州回邵武了，特意从武汉赶回来。他说，老师陪伴他们人生中最重要的三年，确定了人生的方向和轨迹。他回来见一见，重要的是再站在老师面前，看一看老师的神情，听一听老师的声音，让心回归一下、沉静一下。他还感慨，当年学校的“沧浪文学社”，语文老师开了讲莫言、讲电影《红高粱》的讲座，埋下了文学的种子，文学涵养自己的人生。 有一届文科班的女生，她们集体崇拜的居然是数学老师。文科生大多怕数学，女生更怕数学，可她们在这位数学老师神奇教导下，数学高考竟然位居全省前列。这位老师的特别的“神器”，除了思路活、化繁为简等特点，最重要的是“不嫌弃”的态度，让每个学生都有自己希望的“小目标”；注重小细节，比如题目做错了，打一个小小的“×”，做对了，打一个大大的“√”，时时不吝啬激励。女生们对数学的恐惧感渐渐消除，学起来有信心，考起来发挥好。 听一位老教师讲，文革期间他被关进“牛棚”，有一位男生经常偷偷丢几个煨熟的地瓜给他；文革后期一位老校长（革委会主任），对“右派”特别“客气”，以他特殊的身份保护了许多老师免挨批斗；八十年代一位校长，荣获省“庄重文优秀校长奖”，他把1000元奖金全部拿出来，给每位老师买了一支英雄牌钢笔。 邵武一中的老师，以及这里走出来的学生，都有很多难以忘怀的往事，点点滴滴，构成了一中的血脉和基因。 熙春文脉，秀水出焉。 瑞榴流香，绵延不绝。 （作者供职于邵武市人大机关） |
