编者按：师者如灯，照亮成长之路；初心如磐，深耕教育沃土。在邵武的校园里，广大教师扎根讲台、默默耕耘，他们没有耀眼的光环，却以爱心、耐心与责任心，浇灌着每一颗幼苗向阳生长；他们没有惊天动地的壮举，却在三尺讲台上把立德树人的初心，写成了最生动的教育日常。 在第42个教师节来临之际，邵武市融媒体中心正式推出“身边的好老师”栏目，以文字记录细节、用镜头捕捉瞬间，聚焦基层一线教育工作者的真实育人故事，让更多人看见讲台之上的坚守与温度，在全社会营造崇师尚学的浓厚氛围，向每一位躬耕教育一线的师者致以诚挚敬意。本期推出《徐烨文：用心用情照亮学生成长路》。
圆脸、圆框眼镜，笑容温煦得像邻家大哥哥，这是邵武第四中学教师徐烨文留给很多学生的第一印象。作为南平市优秀班主任，这位“95后”教师至今已扎根讲台8年，也在班主任岗位上坚守了8年。多年来，他深耕“温暖班级”建设，用心倾听学生心声、陪伴学生成长，以脉脉温情守护一届届学子逐梦远航。 高中阶段学业任务繁重，学生极易滋生浮躁松懈、成绩两极分化等问题。在徐烨文看来，细致规范的常规管理与发自内心的人文关怀，是班级育人的两大根基。“每个孩子都是一个完整的世界，教育首先是心灵的沟通。”秉持这份初心，他从不用同一把标尺衡量所有孩子：面对性格内向、心态敏感的学生，他格外留心包容，接纳青春期孩子的情绪起伏；面对基础薄弱、疲惫厌学的学生，他以润物无声的日常陪伴，让学生真切感知到班主任是高考征途上并肩作战的“战友”，班级是所有人休戚与共的温暖港湾。 此前，学生小方因受严重焦虑症影响，始终无法适应紧张的高中学习节奏。接手这名学生后，徐烨文第一时间启动家校协同帮扶机制，反复与家长沟通，引导他们接纳孩子的情绪，避免用过度的期待与强求透支孩子本就脆弱的身心。在校期间，他主动贴近小方的兴趣与生活，利用课余时间聊她家里的小猫和身边的趣事，用生活化、松弛化的沟通方式拉近师生距离，耐心倾听小方内心的想法，持续鼓励她接纳自我、热爱生活。渐渐地，在温柔平等的相处中，孩子愿意主动敞开心扉与他交流，还会亲手制作小礼物送给老师。最终，小方勇敢摆脱心理内耗，顺利考上大学，奔赴属于自己的人生赛道。
高考前，克服焦虑与自我怀疑几乎是高三学生的“必修课”。面对这些情绪暗涌，徐烨文给自己定下三个角色：学业上的严师、心灵上的挚友、成长中的守护者。 抓学业，他重规范。立足学生不同学习基础与性格特质实施分层引导，鼓励学生自主组建互助学习小组，构建互帮互促的学习共同体；同时定下“课堂专注听讲、课后及时复盘、定时限时训练、定期整理错题”四项标准化学习准则，细化备考全流程要求，在班级内培育比学赶超、踏实笃行的优良学风。 疏情绪，他有巧思。他打破办公室谈话的固定模式，善用课间走廊、校园操场、放学回家等碎片化场景，随时随地和学生谈心交流。谈话不拘形式、不分话题，既细致关注成绩起伏带来的挫败焦虑，也耐心疏导人际交往、身心状态等细碎烦恼，把关怀揉进朝夕相伴的日常。 护个性，他有胸怀。深谙教育既要提高孩子的学习成绩，更要守护少年的个性与热爱，他给学生留足舒展空间，包容青春的棱角与奇思，手绘班级专属漫画、带着班主任人形立牌登高看日出……学生们用独属于青春的方式表达热爱，而在徐烨文眼中，这些都是教育最珍贵的回馈。
在松弛包容的班级氛围里，一届届学生舒展志趣、释放天性，以饱满鲜活的精神状态直面高考挑战。如今不少往届毕业生返校探望时，还常常回忆起当年老师耐心的倾听与陪伴，陪他们熬过最艰难的低谷时光。新学期，徐烨文重返高一年段，既要任教5个班级的地理课程，还要挑起年段长的担子。“班主任更多是跟学生打交道，年段长则是做统筹协调，这是新的挑战。”岗位在变，但他用温情托举每一名学生的初心，从未改变。在邵武的校园里，这位年轻的“95后”教师，正继续用热爱与耐心，为更多学子照亮成长的前路。 作者：邵武市融媒体中心 王晓云 编辑：朱绮文 审核：缪顺春 李婷 终审：虞巧玲 |
