2023年5月，第九批南平援疆干部人才远赴新疆维吾尔自治区木垒哈萨克自治县，开启新一轮援疆工作。 三年来，第九批南平援疆干部人才远离家乡，融入木垒、奉献木垒，把木垒当作第二故乡，舍小家、顾大家，讲奉献、敢担当，坚定扛起了艰巨繁重的工作任务，勤勉敬业、担当奉献、踏实苦干，为木垒各项事业发展贡献了智慧和力量，付出了艰辛努力和汗水，用实际行动践行了对组织的铮铮誓言，充分展现了无私奉献的大爱情怀。 南平援疆公众号推出第九批福建南平援疆干部人才【援疆风采】，攫星光一二，照璀璨援疆。 张 萍 福建省南平市邵武市青少年宫教师 挂职木垒县第三小学教师
2024年，来自福建南平的援疆教师张萍踏上了一段跨越时空的旅程。从福建武夷的温润烟雨，到新疆天山脚下的辽阔木垒，四千公里的地理跨度，不仅是经纬度的变迁，更是她教育生涯中一次灵魂的洗礼。作为第九批南平援疆干部人才，她带着对教育的赤诚，走进了昌吉州木垒县第三小学。当武夷山的茶香遇见天山的风沙，她知道，这将是一场关于爱与美的漫长奔赴。 从“水土不服”到“心入天山”的蜕变 初到木垒，迎面而来的是与闽北截然不同的生活场景。这里没有江南的杏花春雨，只有干燥的气候与陌生的环境。初为人师的那份笃定，在面对基础薄弱的边疆孩子时，也曾有过片刻的迷茫。看着孩子们怯生生的眼神，张萍时常在深夜扪心自问：她能带给他们什么？
那一刻的感悟是深刻的，教育不是单向的灌输，而是心与心的碰撞。她意识到，援疆不仅是技能的传授，更是心灵的唤醒。她告诉自己，要像天山的胡杨一样，把根扎进这片土地，用武夷山的温润去滋养天山的坚韧。渐渐地，她适应了这里的饮食与气候，更适应了这里孩子们纯真的眼神。她明白了，真正的援疆，是身入，更是心入。 让“小胡杨”在聚光灯下破茧成蝶 美育，是打开心灵的钥匙。为了让孩子们敢于登台，张萍倾注了全部的热情。排练厅里，她与孩子们一遍遍打磨动作，汗水浸湿了衣衫；舞台上，她与孩子们一次次模拟演出，灯光照亮了梦想。2025年的春天，是她与孩子们共同的高光时刻。张萍指导的情景剧《红船从南湖起航》不仅斩获木垒县一等奖，更代表全县出征昌吉州，一举夺魁。因指导工作成绩突出，张萍被昌吉州党委宣传部授予“州优秀指导教师”荣誉称号。
“张老师的课不仅有歌声和舞蹈，更有对祖国、对家乡的热爱。”木垒县第三小学赵校长这样评价她。2026年1月，在福建援疆南平分指挥部的大力支持下，她又带领“小胡杨艺术团”成功参演木垒县少儿春节联欢晚会。孩子们朝气蓬勃的表演赢得社会各界广泛好评，她本人再次荣获县级“优秀指导教师”称号。 在她的努力下，这所边疆小学的艺术教育实现了历史性突破。站在领奖台上的那一刻，看着孩子们眼里闪烁的光芒，她热泪盈眶。“看到孩子们在舞台上自信绽放的笑容，所有的辛苦都值得了。”张萍说。艺术的力量足以跨越地域的阻隔，它能让怯懦的灵魂变得勇敢，让平凡的生命变得璀璨。那些曾经不敢抬头的孩子，如今在聚光灯下自信绽放，他们眼里的光，是她见过最美的风景。 当朱子理学遇见天山童声 除了舞台上的光芒，张萍更致力于搭建一座跨越时空的文化桥梁。她想让天山脚下的孩子，也能感受到武夷山下的千年文脉。 2025年6月至8月，她积极协助木垒县举办首届“朱子杯”诗词大赛，主动协调南平市教育局专家资源，为晋级学生提供线上专业指导。同年8月，5名木垒学生远赴福建南平参加第二届“朱子杯”诗词大赛总决赛，荣获第四名，木垒县教育局获评“优秀组织奖”。
赴闽参赛前发生了一个温暖的小插曲。10岁的维族男孩库提鲁克江是第一次走出新疆，出发前他悄悄问张萍：“张老师，福建的小朋友会不会觉得她们新疆孩子普通话说得不好？”张萍笑着拍拍他的肩膀说：“你可是咱们木垒的‘诗词小状元’，用你的才华说话。”在总决赛的“飞花令”环节，库提鲁克江面对福建选手连答七轮不落下风，当他说出“大漠孤烟直，长河落日圆”时，现场评委特意请他介绍新疆的沙漠与胡杨，库提鲁克江落落大方地描述起家乡的木垒胡杨林，赢得了全场热烈的掌声。赛后，福建的孩子们主动拉着库提鲁克江合影，他开心地对张萍说：“原来大家都是一样的，都爱诗词，都爱自己的家乡。” 当孩子们用稚嫩的声音吟诵朱子诗词时，她仿佛看到了朱子的理学光芒，跨越千山万水，照进了天山脚下的课堂。此外，她还促成了“绿色牵手，零碳同行”云端捐赠，联合西藏、内蒙古等地学校开展“跨越四地的‘云’端连接”，让红色故事在云端传唱。 文化是民族的血脉，是心灵的纽带。当武夷的朱子文化遇上天山的童声，跨越四千公里的共鸣，成为了最动人的乐章。这种文化的交融，不仅让中华民族共同体意识在孩子们心中生根发芽，也让她更加坚信：文化润疆，功在当代，利在千秋。 风沙中那抹最温暖的“巾帼红” 援疆之路，亦是修行之路。作为一名女性教师，张萍深知自己肩上的责任。虽然已获评“木垒县优秀教师”并实现年度考核“两连优”，但她深知，一个人的力量有限，团队的成长才是长远之计。
无论是严寒冬季刺骨的寒风，还是烈日炎炎烈日的夏天，她始终坚守在教育一线，从未缺席任何一节课，全勤在岗，用行动诠释着责任与担当。在木垒这片土地上的一年半时光里，她仿佛重新当了一回“新老师”——一切从零开始，熟悉环境、了解学生、适应节奏，每一步都走得踏实而坚定。而这份“新”的体验，也让她更加深刻地体会到年轻教师成长的不易，以及“传帮带”对于偏远地区教育发展的深远意义。 2026年3月，她又接到校领导安排的一项重要任务——组织并排练节目，代表学校参加昌吉州首届中小学生艺术展演活动。面对这项光荣而艰巨的任务，她并没有选择独自承担所有压力，而是敏锐地意识到：这正是一个绝佳的契机，去培养木垒当地的青年教师，让她们在实践中锻炼能力、积累经验，真正实现“授人以渔”。在排练节目《成长在祖国的怀抱里》的过程中，她主动将几位当地年轻教师吸纳进核心指导团队，手把手地教她们如何选角、如何设计动作、如何调动学生情绪，甚至细致到如何与家长沟通、如何应对突发状况。排练场上，她总是先做示范，再让年轻教师尝试指挥；排练结束后，她会耐心复盘，指出不足，同时肯定每一点进步。她不厌其烦地分享自己多年积累的教学心得，从节奏把控到情感表达，从舞台调度到团队协作，毫无保留。 “我不怕她们出错，就怕她们不敢试。”张萍常说，“只有让她们真正去‘做’，去经历每一个环节，才能把这场展演变成一堂生动的‘成长课’。”在她的鼓励与带动下，几位当地教师从最初的紧张生涩，到后来能够独立带队、自信指导，甚至在排练中提出了不少富有创意的想法。她们不仅学会了如何排好一个节目，更在潜移默化中领悟到教育的温度与责任的分量。 每次的艺术展演，对她而言，不仅仅是一次舞台上的呈现，更是一场关于教育传承的实践。她用一年半的时间在木垒扎下根来，又用一次排练的机会，将希望的种子播撒在更多年轻教师心中。正如那支舞蹈的名字——《成长在祖国的怀抱里》，她用自己的坚守与付出，让木垒的孩子们在艺术的阳光下绽放光彩，也让木垒的教师们在传帮带的沃土中拔节生长。 路虽远，行则将至。援疆虽有期，情谊却无疆。回到原单位后，这份跨越千里的牵挂仍将延续。她将通过远程指导与资源共享，继续为“小胡杨”的成长注入源源不断的动力。如果有教师想要去援疆，她想说：“带上热情吧，热情能抵万难；带上责任吧，责任能让爱延续。” 来源：福建南平援疆 编辑：谭一璇 审核：缪顺春 李婷 终审：陈一沿 |
